Значение сказок для малышей

Джемиле Гаипова, воспитатель детского сада №5 Керкинского этрапа: Перед работниками образования, обучающими и воспитывающими малышей в дошкольных учреждениях, стоит главная задача — воспитание поколения в соответствии с туркменским национальным духом и в то же время требованиями современности. В частности, развитие речи малышей рассматривается как одна из основных задач. Поэтому мы уделяем особое внимание развитию речи детей. Для того чтобы речь малышей была совершенной, большое значение имеет развитие речи и организация занятий по художественной литературе на основе активных методов, соответствующих требованиям времени. Чем богаче, культурнее, художественнее и благозвучнее речь воспитателя и учителя, тем больше на этой основе совершенствуется словарный запас ребенка. Ребенок очень внимателен к речи воспитателя и учителя. Подражая окружающим, родителям и взрослым, они быстро усваивают правила правильной речи и культуру общения. В жизни и в нашей практике мы часто слышим от родителей, что дети дома, подражая своему воспитателю, организуют интересные занятия со своими куклами.

Одним из совершенных методов развития речи и словарного запаса детей является использование произведений народного творчества. Различные виды фольклора отражают жизненную реальность через художественные слова, передавая глубокий смысл в немногих словах. На ежедневных занятиях малышей нужно обучать сказкам, загадкам, считалкам и скороговоркам. На этой основе следует оценивать и поощрять ребенка. Одной из важнейших задач воспитателей-педагогов детского сада является своевременное выявление и исправление недостатков в речи ребенка, а также стимулирование его развития. В детских садах развитие речи малышей — обязанность воспитателя и учителя.

Сказки как вид народного творчества наиболее интересны для детей. В развитии речи детей через сказки уместно сначала дать им краткое представление о значении сказок в соответствии с их возрастными особенностями. Следует объяснить, что в сказках наряду с человеческими образами присутствуют образы различных животных, растений и воображаемых существ. Таким образом, дети погружаются в интересный мир сказок. Мы используем несколько методов в развитии речи и словарного запаса детей через сказки. Первый из них — обучение детей рассказывать сказки на туркменском литературном языке. Воспитатель должен читать и рассказывать сказку понятно. Второй метод — это метод обмена вопросами и ответами о сказке с малышами. Через вопросы и ответы содержание сказки становится еще более ясным. Здесь рождаются и проявляются способности, талант и умения каждого ребенка к литературной речи. Детей интересует не только внешняя сторона событий в сказке, но и их смысл, причина. «Почему?», «Из чего сделано?», «Зачем это нужно?» и подобные — это обычные вопросы детей, и воспитатель должен поддерживать любознательность ребенка для развития его речи. По возможности воспитатель должен стараться не оставлять вопросы ребенка без ответа.

Когда обучаешь сказкам через инсценировку, дети участвуют в этом с большим энтузиазмом. Обучение вхождению в образ является необходимым и полезным методом в обучении и воспитании, совершенствовании навыков правильного произношения звуков и развитии словарного запаса. Через сказки можно не только развивать речь детей, но и воспитывать в малышах моральные качества и добрый нрав. Приводя в пример характер животных в сказках, следует объяснять, что нельзя обижать слабых, нельзя быть хитрым и лживым как лиса, нельзя смеяться над другом, нужно слушаться старших. С помощью сказки «Как хлеб превратился в ребенка» нужно пробуждать в малышах желание трудиться, через сказку «Муравей и голубь» — воспитывать дружеские отношения, а через сказку «Общий посев» — стремление к честному труду. С помощью сказок в детях можно воспитать такие благородные качества, как трудолюбие, помощь взрослым и уважение к родителям.